小学数学课堂教学即时评价的误区及对策

摘要

从现阶段小学数学教师的课堂教学即时评价现状来看,一些教师的评价存在误区,从而产生了一些负面作用,比如增加学生紧张情绪、丧失学习乐趣等。对此,本文进行了分析,并提出了相应的建议。