关于小学数学课堂教学即时评价的误区及对策的探讨

摘要

课堂教学有效成果一直是教师重视和改进的问题,通过多年观察和研究,课堂的即时评价很大程度决定教学质量,评价方式也从单一形式向多样化形式转变,尤其教师在课堂上做出即时评价前后学生们的反应,是评估课堂教学有效性直接办法,因此即时评价是小学数学课堂的关键因素。数学教师的即时评价尺度如何平衡,如何选择合适时机,评价到位与否,随之而来的结果是激发学生积极性或者磨灭学生热情。