谈小学数学课堂教学即时评价的误区与对策

摘要

新课程改革使课堂教学经历了全方位的洗礼。这一轮课程改革中教学评价引起教师的重视与研究，取得了非常可喜的成绩。然而再一次审视课堂发现评价目标的多元做到了，评价方法的多样化做到了，可评价的有效性还未达到!正如有专家提出，不解决和研究课堂教学中的“有效性”问题，新一轮课程改革将难以取得成功。因而，有效的课堂教学就必须关注课堂教学即时评价的有效性。