基于课程游戏化的“童趣式”幼儿美术课堂重构研究

摘要

本文针对游戏化的幼儿美术课堂进行研究,发现将趣味性要素融入到美术教学中,可提高美术教学趣味性,促使幼儿在美术学习中实现自身艺术修养的提高,增强幼儿的自主学习意识,达到预期的教学效果。