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唐淑清;
宁夏银川市兴庆区第十六小学;
共同体教学; 倾听能力; 培养;
机译:基于设计思维的创新数字技术设计学生能力培养路径探讨
机译:网络环境下PBL教学模式对非英语专业学生批判性思维能力的影响
机译:通识学校人道主义主体课程下小学生研究能力形成的教学模式:功能和组织特征
机译:大学生科技创新能力培养路径研究
机译:今天在宗教背景下的领导能力:建立个人和组织的倾听,学习和领导能力。
机译:跨性别医学的临床接触可提高学生的戒备能力使其超越单独的教学法所能达到的水平:波士顿大学跨性别保健教学模式的重要补充
机译:计算机化运用思维旅程教学模式,提升课堂论证,倾听学生的自我中心观和学生的概念理解
机译:倾听的合作伙伴:心理社会能力和预防
机译:法语学生学习英语的系统,具有与学生关联的传感器以发出代表学生脑部活动的信号,并具有代表分析单元以确定学生在所需状态下是否合适的信号
机译:用于捕获,识别,注册,安全存储和安全传输数据的设备,最好是异步的,涉及以下方面:学生在校;和/或从学校或在学校的控制下向学生提供的其他用品;和/或通过提供可共享的非接触式联系芯片,向与学校出勤相关的学生授予福利
机译:噪声信号条件下终端控制动态系统的教学模式
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