教育源于生活 生活融于教育

摘要

一般教师在教学实践中，仍然固守于现有的教学大纲，习惯于“学大纲”、“用教材”、“教教材”。从来没有深入的研究过、怀疑过手头的教材是否适合本班幼儿，只是一味的生搬硬套；在组织教育活动的方式方法上以教师讲解、示范、幼儿被动模仿反复练习的传统模式，没有考虑幼儿的学习兴趣、学习特点，忽视幼儿的实际感受与主体地位，只为追求幼儿短期的发展效果，阻碍幼儿的自我发展、制约儿童的发展质量，失去持续教育的针对性，如何才能体现幼儿的主体地位。吸引幼儿主动参加呢？