教师讲解

摘要： 生物是实践性非常强的一门学科,也是素质教育理念下的重要学科。受以往应试教育理念的影响,初中生物教学似乎脱离了实践性这一特征,而变成了以理论为主的讲解课程,课堂上以教师讲解为主,学生往往缺少自主探究的机会,综合实践能力的提升自然也受到了一定的影响。课外科技活动的组织与实施为学生搭建了多元化的探究、思考平台,让学生能有更多的机会将课堂所学的知识迁移、应用于课外活动中,从而提高学生探究能力以及其他方面的学科素养。

摘要： 二语习得理论兴起于20世纪60年代,它是研究人们如何获得母语以外语言能力的机制,是一门综合了语言学、语言教育学和社会学等多种学科发展起来的新学科。实现二语习得的途径包括“语言习得”和“语言学习”,语言习得是一种无意识的和自然而然的学习过程,而语言学习是一种有意识的通过听教师讲解语言现象和语法规则的练习和记忆活动,以期达到对所学语言的了解和对语法概念的掌握。语言习得直接促进第二语言能力发展,可以帮助学习者实现真正运用语言的境界。

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出英语教学要“通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动,推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展,”指向的是学生学习方式的转变,要改变以教师讲解为主,学生填充式回答为辅的学习方式,要从学生“学”的角度设计学习活动,以活动推进教学目标的落实,让每一位学生都“卷入”学习,让学习真实地发生,强调聚焦学科核心素养的培养。

摘要： 案例中教师鼓励幼儿自主探索,并用视频的方式引导幼儿了解科学知识,这是值得肯定的。然而,授课效果并不理想。问题出在哪里了呢?我尝试从目标设定、内容确定、材料选择和教师指导方面进行分析,并提出相关建议。活动目标要适宜"相亲相爱的小球"活动目标是让幼儿动手操作,在操作中感受伯努利原理的应用,通过教师讲解让幼儿了解伯努利原理,从而培养幼儿的探究意识、动手操作能力和科学素养。对于幼儿而言,压强、气流等概念极为抽象,伯努利原理不容易理解。

摘要： 教师要时刻明确自己的责任与使命,结合教材对学生进行革命传统教育,利用各种教学方法,让学生主动接受革命思想教育,并逐步影响他们的内心,让革命教育深入人心。部编本教材下,语文教师应该善于在课堂教学中引导学生通过读、品、悟课文中的关键内容,在有感情朗读文章以及开展班级实践活动等方式的带领下,将革命传统教育贯穿在语文课堂教学中,通过学生喜欢的学习方法,实现从教师讲解到学生主动接受质的转变,使学生欣然接受革命传统教育的洗礼,达到真正意义的接受革命传统教育。

摘要： 在小学数学教学中,如何紧扣学生认知的特点,立足农村小学数学教学的现状,高效地开展“图形与几何”的教学,是每个农村小学数学教师需要重点思考的问题。一、图形与几何教学存在的问题教师缺乏明确的教学目标。有的教师缺乏明确的教学目标,没有把握好小学生的认知水平和特点,没有对学生的具体学情进行细致的了解,当然也就不能制定出针对性强的教学计划,只是凭借着自己的教学经验,用“一刀切”的方式解读文本,不去管学生是否听懂并理解,由此导致学生机械地记住了教师讲解的知识点,无法实现深度学习。

摘要： 惠州卫生职业技术学院2014年建成重点实验室“生命科学馆”,辅助学生学习人体解剖学,然而,“生命科学馆”里的标本主要是采用传统的纸质标签注释和现场教师讲解,不能同时满足多人观看和多人学习的需求,限制了教学价值和社会服务价值的发挥。[1]为此,惠州卫生职业技术学院(以下简称惠卫职院)开展了深度改革,将标本制成微视频,形成二维码,并在公众号公布,实现了“标本+二维码+微课资源库+自媒体公众号”的数字化模式。[2]总体研究思路是:将以惠卫职院人体解剖学实训基地的数字化改革为背景,比较分析“生命科学馆”传统标本、现场教师讲解和微视频讲解下学生的学习效果,以此验证数字化改革的效果和效用。预期结果是:期望通过数字化改革效果的肯定,为其他院校的实体标本数字化改革提供参考借鉴。研究意义是:理论上丰富人体解剖学教学手段,实践上推动医疗学科教育的高质量发展。

摘要： 随着新改革的不断深入,新的教学模式逐渐占据主流,相比于对以教师讲解为主体的传统教学形式,新的教学模式更加重视对学生的全面培养,尤其是对初中学生进行自主学习能力的培养。初中阶段是培养学生对藏语文学习能力的重要阶段,而藏语文作为一门工具性学科,其综合性较强,教师想要提高藏语文教学质量,首先要注重培养学生自主学习的能力,因此,教师应根据初中生的学习特点和学习水平不断优化教学模式,激发学生的学习兴趣和积极性,从而培养学生自主学习的意识和能力,进而为初中藏语文教学提供有效的保障。

摘要： 对分课堂教学模式是把可用时间对半分开,形成教师讲解和学生讨论为主的具体课堂实践活动。将其应用于小学语文课堂环境,可有效引导学生理解和学习知识的客观性和科学性,有针对性地帮助学生讨论和完成教材内容的学习;并根据他们在自学中产生的疑虑展开讨论;可以拓展学生在习题、写作等方面的思维宽度,更好地提升课堂教学效率。一、对分课堂教学模式在教师讲解环节中的应用教师讲解环节主要是围绕语文教材,完成对教材中语言结构和中心思想的梳理。

摘要： 最近,笔者观摩了一堂公开课,教学内容是高中数学人教A版新教材必修第一册的“集合的概念”.纵观整堂课,仍是沿袭传统知识点教学的方式,即“教师讲解知识点,学生训练强化”.虽然不能说这样的教学效果不好,但却与数学育人的目标却相差较远.“集合的概念”作为高中数学的起始课,其重要性与教学地位不言而喻,那么本节课应该如何教学?

摘要： 本发明提供一种基于高精度定位技术的讲解设备、讲解方法和讲解系统，其中，讲解设备包括：双频/多频定位模块，用于接收GPS定位信号；2.4G/UWB定位模块，用于接收2.4G/UWB定位信号；INS定位模块和高度定位模块，INS定位模块用于接收行走方向、速度信号，高度定位模块用于接收高度信号；MCU，用于在2.4G/UWB定位信号和GPS定位信号的信号强度低于预设强度时，控制INS定位模块和高度定位模块启动以获取位置信息。本发明可以在双频/多频定位模块和2.4G/UWB定位模块均失效的情况下，启动INS定位模块和高度定位模块进行定位，使定位信息不间断，进而使语音讲解不间断。

摘要： 本发明提供一种导游讲解机的定位方法、讲解触发方法及导游讲解机，该定位方法包括：接收覆盖导游讲解机所在当前区域的超高频信号源发射的超高频信号，当至少两个超高频信号源的超高频信号的强度处于最高级别且无法区分彼此强弱时，依据导游讲解机的运动数据确定导游讲解机的移动量，若移动量超过第一阈值，则将导游讲解机的定位信息切换到另一强度在最高级别的超高频信号源对应的位置，若移动量低于或等于第一阈值，则维持导游讲解机当前的定位信息。

摘要： 本申请提供一种讲解信息播放方法、讲解设备及讲解系统，其中讲解信息播放方法应用于讲解设备，所述方法包括：通过光线传感器在一预设时长中获取光信号；对所述光信号进行解析获得信号特征；基于所述信号特征获得对应的标记，所述标记为通过所述信号特征与所述标记之间的预设映射关系获得；获取当前的初始位置信息，根据所述初始位置信息以及所述标记确定当前位置信息；根据所述当前位置信息匹配获得对应的讲解信息；对所述讲解信息进行播放。本申请实施例可以使得游客只需走到相应的位置即可触发讲解设备播放相关的讲解信息，大大方便游客的使用。

摘要： 本发明提供一种讲解方法、装置、讲解器及存储介质，所述方法包括：基于用户的体征参数和/或运动参数，确定用户对目标的兴趣程度；基于兴趣程度，确定目标的讲解内容，并基于讲解内容进行目标讲解。本发明提供的讲解方法、装置、讲解器及存储介质，能够根据兴趣程度灵活确定讲解内容，并基于讲解内容进行目标讲解，以满足用户对目标的讲解需求，避免传统方法中讲解内容固定导致用户体验感较差的问题。

摘要： 本实用新型公开了小学教师用汉语言文学教育对照讲解板，包括壳体，所述壳体的顶部固定连接有横板，所述横板顶部的两侧均通过轴承活动连接有螺纹管，所述螺纹管的底部固定连接有第一链轮，所述壳体内腔的底部固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有第二链轮，所述第二链轮与第一链轮传动连接。本实用新型通过壳体、横板、螺纹管、第一链轮、电机、第二链轮、螺纹杆、支撑板、竖板、支杆、磁吸板、电动伸缩杆、连接杆和连接块的配合，实现了可以调节的目的，能够根据使用需求调节对照讲解板的使用高度和角度，避免给使用者带来麻烦，提高了使用者对对照讲解板的体验感，满足当今市场的需求。

摘要： 本实用新型公开了一种小学教师用汉语言文学教育对照讲解板，包括第一板体、吸磁块、复位弹簧和压板，所述第一板体的内部插设有第二板体，所述第一板体内部的上下两端皆设置有滑槽，所述第二板体的左端焊接有滑杆，且滑杆的两端均设置有滑块，所述滑槽的内部内嵌有滑块，所述第一板体两侧以及第二板体的右侧均设置有吸磁块，所述第一板体正面和背面靠近上端的位置处皆设置有田字拼音格。本实用新型通过第一板体、第二板体配合滑槽和滑杆的使用，增加了整体装置的使用面积，且通过卡片放置盒以及复位弹簧的配合使用，一方面使得字母卡片放置整齐，方便拿取，另一方面，能够使学生对照学习理解更加全面，还促进了教师与学生之间的互动兴趣。

摘要： 本实用新型公开了一种大学教师用教学讲解板，包括底板，底板上装设有筒件，筒件上装设有框体，框体上装设有书写板，框体上设有柱件，柱件插入，柱件上竖向布设有定位槽，插销穿出滑孔插入定位槽。向上用力牵引，使得框体和书写板向上移动，柱件与筒件为滑动插入配合，且配合截面皆为方形，因而限制柱件在筒件内上下移动时旋转，使得柱件上下移动时稳定，直至将书写板移动到使其前端面书写的东西满足最后排学生观看到，且插销对应相应的定位槽，将插销插入定位槽内，通过插销与定位槽的插入配合，限制书写板上下移动，通过弹簧的弹性支撑，限制插销脱出定位槽，方便将书写板调节到不同高度。

摘要： 本实用新型公开了一种小学教师用汉语言文学教育对照讲解板，包括框架，所述框架的内部安装有电动伸缩轴，所述电动伸缩轴的上方安装有安装板，所述安装板的正面左端安装有显示屏，所述显示屏的左右两侧对称安装有扩音器，所述安装板的右顶端安装有副书写板，所述副书写板的底端左右对称安装有固定栓，所述固定栓的一端螺纹套接有固定螺母。本实用型通过设置固定栓、副书写板、扩音器、显示屏、USB接口、转盘、弹簧、限位块、凹槽和固定螺母结构，解决了现有设备的讲解板面的面积有限，从而存在讲师不能进行全面的书面讲解和现有设备的功能单一，无法实现视频和板书综合教学，从而导致教学枯燥影响教学质量的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种用于校园多媒体教学的多功能教师讲解台，包括挡板、安装台和支板，安装台顶部的外围固定安装有挡板，安装台底部的外围固定安装有位于挡板下方的支板，安装台顶部的一侧固定安装有放置板，安装台与放置板连接处的一侧开设有滑动槽，滑动槽的底部设有齿轨，本实用新型一种用于校园多媒体教学的多功能教师讲解台，讲课老师将书本放到放置板上，通过转动螺纹杆带动压板向下移动，压板压住教学书两侧的空白处，达到固定的效果，固定完成后根据教学书的尺寸大小，拉动移动板带动齿轮进行转动，在齿轨的作用下，移动板稳定的进行移动，从而使移动板与放置板之间的距离增加，教学书可以平整放置，更加方便教学。

摘要： 本实用新型公开了一种便于教师讲解用的汽车后驱试验台，包括底板、固定套筒、固定板、支撑板、后驱装置和第二旋转轴，所述底板的底部设置有万向轮，所述伸缩杆上固定有层板，且层板的右端内设置有电动伸缩杆控制区，所述电动伸缩杆控制区上设置有电动伸缩杆，所述固定板固定在层板的左端，所述支撑板的左端与固定板通过第一旋转轴连接，所述支撑板的侧边固定有支架，所述后驱装置固定在支撑板的上方，所述第二旋转轴镶嵌在支撑板上表面。该便于教师讲解用的汽车后驱试验台在固定板外设置有夹板，可以更好的将写有教学课程重点内容的海报夹紧，在支撑板的侧边设置有支架和摄像头，可以使摄像头的拍摄角度更灵活，拍摄范围更广。