学习特点

摘要： 远程教育条件下为更好地开展农民大学生线下教学,以益阳广播电视大学为例,分析了农民大学生的学习特点、校本部短期培训概念和意义及当前地市广播电视大学在培训期间存在的问题。研究表明,开拓农民大学生线下校本部培训的新路径,需要科学开设课程,激发学生兴趣;需要发挥思政影响,培育合格人才;需要有效增强师资,保障培训质量;需要持续跟踪帮扶,确保成效落地,以更好地发挥线下校本部短期培训对线上教学的补充作用。

摘要： 李吉林倡导的情境教学注重激发儿童的学习兴趣,强调知、形、情、意的统一,以审美获取为目标,这些理念与儿童钢琴教学不谋而合。文章基于情境教学的角度,剖析儿童钢琴学习的特点,并对运用情境教学优化儿童钢琴学习的路径进行思考和探索。

摘要： 随着新课改的推行,我国在教学方面取得了巨大的进步,各阶段的教学均取得了一定的成效。但不可否认的是,教学中仍旧存在一些问题,如部分教师的教学方式单一,忽视了学生之间的差异。小学阶段是学生各方面能力发展的关键时期,英语作为一门外来语言学科,学生的学习水平具有较大的差异。因此,教师要抓住学生的发展要点,在教学过程中实施差异化教学,为提高学生的英语能力创造良好的条件。文章分析了差异化教学在小学英语课堂教学中的应用。

摘要： 学生受年龄、性格、认知方式等方面的影响,有不同的学习需求和学习特点.因此,教师可在教学中采取互动教学模式,充分调动学生的学习兴趣,最大程度满足学生的个体需求,从而获得最大化的整体教学效益.文章分析英语课堂教学存在的问题,探讨基于新课标的英语课堂互动教学模式应用策略.

摘要： 能动性是对外界或内部的刺激或影响做出积极的、有选择的反应或回答.人的能动性与无机物、有机生命体、高等动物的能动性有别,称为主观能动性.它的其特点主要是通过思维与实践的结合,主动地、自觉地、有目的地、有计划地反作用于外部世界.就幼儿学习动机的内容来说,好奇和兴趣确定其二者地位.幼儿学习动机以直接动机为主,他们是好奇好问的,具体形象的东西幼儿才能真正理解.在本文中,以幼儿主动、自发性学习作为主要阐述内容.

摘要： 高职学生要想在发展中求得一席之地,就要适应时代飞速发展的要求,不但要具备扎实的实用性知识和熟练的操作技能,而且要具备跨文化交际的意识、包容性的文化接纳态度和开阔的国际化视野.本文通过对机电工程学院学生跨文化交际意识现状进行分析,从学生、教师、学校课程设置等方面提出建议,为高职生的教育教学、就业发展提供参考.

摘要： 目前我国处于制造业大国向制造业强国发展的关键阶段,对高技能型人才的需求量大大增加,技工院校是培育技能型人才的摇篮.针对技工院校学生学习中存在的学习积极性不高、缺乏学习动力、对所学专业缺乏兴趣等原因进行了分析,提出了从转变教学理念、改编教学内容、改革教学方法及改革学生成绩评定机制等方面入手,提高学生的学习积极性和主动性,提升教学质量.

摘要： 自主学习已经成为当今人们适应快速发展社会的必需能力。西方国家研究建立了自主学习的理论体系,而我国自古就认识到自主学习能力的重要性,并在教育中加以运用。自主学习三步骤是制定学习目标和计划、开展学习和评价、进行总结和改进。互联网+教育时代,为自主学习提供了良好学习环境,同时也对自主学习提出了更高要求。

摘要： 本文在小学信息技术教学实践的基础上,深入反思,提出了游戏化教学的方法路径.首先辩证思考当下信息技术教学存在的问题;其次概述Scratch软件的内涵、特征以及教学价值;最后介绍Scratch软件作为一项适合儿童及青少年群体编程学习的软件,在教学实践中的特点和实施策略.

摘要： 本文对建筑企业安全生产培训对象的学习特点和知识取向,作了简要论述,并就教学人员采取怎样的培训策略和方法进行了探讨。

摘要： 本文选取了三套有代表性的日本初级汉语教材,基于对比的视角,从三个方面探讨了日本本土汉语教材的特征.通过考察分析,发现日本本土教材具有如下特征:重视语言知识,尤其是语音和语法知识;说明方式易懂,针对性强;不重视课文及生词.文章最后探讨了国外本土汉语教材的特征对国别化教材编写的启示.教材中呈现的语言知识要注意系统性，语法、语音知识要细化，讲解方式要多样、易懂。进一步研究使用对象所属国的学习者汉语学习上的难点，教材编写者应掌握学习者的母语或者和本土教师合作，教材中应充分利用学习者母语。国别化教材不仅要关注学习者国家的风俗习惯，还应该了解学习者的认知风格和学习特点。国别化教材要考虑到本土教师的特点，便于教师使用。

摘要： 本文采用实验、测量、观察等研究方法，以刘善循教授主编的课题实验资料为基本的理论依据，结合农村高中生的心理发展特点和学习特点，采用系列化的心理健康教育及系统的学习策略的辅导，探讨并构建了农村高中生心理和学法相结合辅导的模式。结果表明，此模式的应用提高了学生的心理健康水平、学习的适应性及学业水平。

摘要： 新课程倡导的三大学习方式之一--合作学习,它适合小学生的学习特点。他们喜欢在一起交流和讨论问题，用共同的视角观察事物,用共同的方式探究新知。在合作中获得知识与技能,培养了情感、态度、价值观,它是一种行之有效的学习方式。但是,对合作学习的片面认识、教育倾向的习惯性，又往往会使合作学习"误入歧途”，甚至背道而行，因此合作学习就值得去思考与探讨。

摘要： 当前，职业学校学生中有明显的学习动力不足现象。有关课题调查显示，当前职业学校中近半数学生对自己的学习积极性水平自我评价不高，不同程度地存在学习动力不足的现象。而“中考遭受挫折对前途比较迷茫”，“不知道今后的路该怎么走”是影响学生学习积极性的重要原因。这些调查数据从一个侧面反映了，当前相当数量的学生虽然进入了“以就业为导向”进行职业学习的学校，却对于“就业”缺乏应有的正确认识。因此，“十五”教育部重点课题《职业学校学生学习特点研究》课题组组织专题调研小组于2005年春进行了职业学校学生就业现状的问卷调查。本文分析了职业学校学生就业观现状调查。

摘要： Moodle开源教学平台在我国的高等教育中已经得到了广泛的运用,也有许多的相关研究.本文以Moodle平台的《现代教育技术》课程为例,通过统计、可视化、社会网络等分析方法,揭示了师生活动的总体情况和学生在线学习的主要特点和规律,以期为进行Moodle平台学习分析的研究提供借鉴和参考,优化学习支持和服务.

摘要： Moodle开源教学平台在我国的高等教育中已经得到了广泛的运用,也有许多的相关研究.本文以Moodle平台的《现代教育技术》课程为例,通过统计、可视化、社会网络等分析方法,揭示了师生活动的总体情况和学生在线学习的主要特点和规律,以期为进行Moodle平台学习分析的研究提供借鉴和参考,优化学习支持和服务.

摘要： Moodle开源教学平台在我国的高等教育中已经得到了广泛的运用,也有许多的相关研究.本文以Moodle平台的《现代教育技术》课程为例,通过统计、可视化、社会网络等分析方法,揭示了师生活动的总体情况和学生在线学习的主要特点和规律,以期为进行Moodle平台学习分析的研究提供借鉴和参考,优化学习支持和服务.

摘要： Moodle开源教学平台在我国的高等教育中已经得到了广泛的运用,也有许多的相关研究.本文以Moodle平台的《现代教育技术》课程为例,通过统计、可视化、社会网络等分析方法,揭示了师生活动的总体情况和学生在线学习的主要特点和规律,以期为进行Moodle平台学习分析的研究提供借鉴和参考,优化学习支持和服务.

摘要： 未来的互联网发展，最重要的一个改变就是从个人计算机的架构逐渐转向云计算，人们对计算机的使用正在从以桌面为中心转向以网络为中心，所以这必然会给学习带来革命性的影响。rn 本文主要探讨了这种全新计算模式驱动的基于云计算的学习的理论及其特点，并展望其未来的发展趋势。

摘要： 对脸面进行分类的方法，其中分析了脸面特点，使得能对脸面作适当分类或识别，以有助于正确和容易地由化妆来产生所创造的形像。用第一指标表示脸长与脸构成件构型两者中之一，此构成件包括眼、眉毛、口与鼻。用第二指标表示脸部轮廓和脸部各构成件轮廓此两轮廓中之一。应用此第一与第二指标将脸部归属到各提供有相似外观的一批特点组的一个之中。

摘要： 对脸面进行分类的方法,其中分析了脸面特点,使得能对脸面作适当分类或识别,以有助于正确和容易地由化妆来产生所创造的形像。用第一指标表示脸长与脸构成件构型两者中之一,此构成件包括眼、眉毛、口与鼻。用第二指标表示脸部轮廓和脸部各构成件轮廓此两轮廓中之一。应用此第一与第二指标将脸部归属到各提供有相似外观的一批特点组的一个之中。

摘要： 取得部取得从控制对象观测到的、表示解释变量与目标变量的组合的多个观测数据。教师用学习部基于由取得部取得的多个观测数据，对用于根据解释变量输出目标变量的模型执行学习，生成学习完毕的教师用模型。学习用数据生成部通过对由教师用学习部生成的教师用模型输入规定的解释变量，取得针对规定的解释变量的规定的目标变量，生成规定的解释变量和规定的目标变量的组合作为用于对决策树模型执行学习的学习用数据。

摘要： 本发明的基板处理装置(100)具备基板保持部(120)、药液供给部(130)、基板信息取得部(22a)、药液处理条件信息取得部(22b)、及控制部(22)。基板信息取得部(22a)取得包含硬化层厚度信息或离子注入条件信息的基板信息，该硬化层厚度信息表示处理对象基板的抗蚀层中的硬化层的厚度，该离子注入条件信息表示在抗蚀层形成硬化层的离子注入的条件。药液处理条件信息取得部(22b)基于基板信息，自学习完成模型取得表示关于处理对象基板的药液处理条件的药液处理条件信息。控制部(22)根据药液处理条件信息来控制基板保持部(120)及药液供给部(130)，以利用药液对处理对象基板进行处理。

摘要： 学习装置(100、100a、100b)具有：学习用数据取得部(109)，其取得多个学习用数据，1个学习用数据是基于包含时间序列的观察值的1个或多个时间序列数据中的1个时间序列数据的第1信息、基于包含彼此不同的至少2个预测期间的多个预测期间中的1个预测期间的第2信息、以及基于经过预测期间后的观察值的第3信息的组合；以及学习部(110)，其将组合学习用数据中的第1信息和第2信息而成的信息作为说明变量，并且将第3信息作为响应变量，使用学习用数据取得部(109)取得的多个学习用数据进行学习，生成能够推理经过指定的预测期间后的推理观察值的已学习模型。

摘要： 具备：取得包含基板在装置内的位置及在各单元内的经过时间的状态信息的状态信息取得部；具有预测在某个状态下对于进行是否从匣盒取出新的基板及搬送至哪个处理单元的行动的价值的预测模型，并将取得的状态信息作为输入，基于预测模型选择一个行动的行动选择部；以进行所选择的行动的方式发送指示信号的指示信号发送部；取得包含处理片数与等待时间的动作结果的动作结果取得部；及以处理片数越多且等待时间越短则报酬越大的方式基于取得的动作结果来计算报酬，并基于该报酬来更新预测模型的预测模型更新部。

摘要： 本发明涉及一种通过使用自适应超参数的多阶段学习对机器学习网络进行设备上学习的方法，包括：(a)当新的学习用数据满足设备上学习条件时，将当前学习分为第1阶段学习至第n阶段学习，生成第1阶段学习用数据至第n阶段学习用数据，基于多个超参数中每一个的默认值生成第1超参数集候选至超参数集候选，训练所述机器学习网络，选择性能最高的所述机器学习网络，生成为第1自适应超参数集；(b)生成第(k_1)超参数集候选至第(k_h)超参数集候选，使用第k阶段学习用数据来训练，选择性能最高的所述第(k‑1)阶段学习的机器学习网络，生成第k自适应超参数集；以及(c)生成第n自适应超参数集，进行第n阶段学习，从而完成所述当前学习。

摘要： 学习辅助装置具有：导出部，其基于以将对象数据分类为第1标签和第2标签中的任意一方的方式使用教师数据进行过学习的模型以及包含被赋予了第1标签的第1数据和被赋予了第2标签的第2数据的教师数据，按照每个教师数据导出教师数据的特征量，并且，基于各自被赋予了第1标签和第2标签中的任意一方的至少1个教师候选数据和模型，按照每个教师候选数据导出教师候选数据的特征量；计算部，其按照每个教师候选数据计算出教师候选数据与第1数据的距离和教师候选数据与第2数据的距离中的至少一方；以及选择部，其根据距离，从教师候选数据中选择作为教师数据而追加的数据。

摘要： 本发明提供一种容易生成能够有助于模型的识别率的提高的学习用数据的学习用数据的评价方法。学习用数据的评价方法具有第一评价步骤和第二评价步骤。第一评价步骤是对使用通过数据扩展处理生成的学习用数据(D1)进行了机器学习的学习完毕模型(M1)的性能进行评价的步骤。第二评价步骤是基于第一评价步骤中的评价和数据扩展处理的参数的能取范围来评价参数的步骤。

摘要： 本发明提供一种容易收集用于使从内窥镜图像中识别病变的模型学习的学习数据的学习数据收集装置、学习数据收集方法和程序、学习系统、学习完毕模型、以及内窥镜图像处理装置。在将内窥镜图像与观察结果诊断信息进行关联、并使被进行了关联的内窥镜图像和观察结果诊断信息作为从内窥镜图像中识别病变的模型的在学习中使用的学习数据记录在记录装置中时，将被与观察结果诊断信息进行了关联的内窥镜图像分类成每个观察结果诊断信息的组，并且使用标签按每个组使内窥镜图像切换显示。