刍主探究课堂的有效探索

摘要

传统的数学课堂通常以教师和课本为中心而忽视学生的存在,以例题示范讲解为主要教学方式，在客观上形成学生只能被动接受、机械学习,因此课堂几乎看不到猜想、实验、观察、推断等学生亲身体验的实践探究活动。这显然不符合新课标的要求，课程标准明确指出：有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。