浅谈小学数学课堂教学的实效性——以二年级数学《可能性》一节为例

摘要

一、以学生发展为本。关注学生活动过程 现代教学论指出：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的一个动态过程。在这个动态发展的过程中，通过师生间、学生间动态的信息交流，实现相互沟通、相互影响、相互补充，从而达到共识、共享、共进。通过师生的互教互学，形成一种弥漫、充盈于师生之间的开放、和谐的情境与氛围；