低年级数学课堂实施深度学习的策略——以人教版小学数学二年级课堂教学为例

摘要

深度学习过程着眼于学生对所学内容的整体理解,促进学生的知识建构和方法迁移,并有助于学生高阶思维的发展,让学生在解决问题的过程中提高核心素养。对于低年级的小学生来说,他们经历数学学习的时间很短,思维方式和学习能力等方面皆有欠缺,那么如何在低年级数学教学中落实深度学习呢?本文结合课堂教学实践进行了分析和探讨。