“超文本”理念与“大阅读”策略

摘要

在阅读教学中,教材（文本）对教与学的制约是不容否定的客观存在。因为教材文本是一种特殊读物,是＂基于一定的教育方针和学生的发展阶段,经过选择的、编排好的,适于教学的语文用书,是简化了的系统反映语文科内容的教学用书＂。