高校研究者支持下的中小学外语教师学习--社会文化理论视角

摘要

从社会文化理论视角，分析了高校研究者支持下的中小学外语教师学习活动系统、学习过程以及影响学习效果的因素。为保证良好的学习效果，研究者需要将教师的日常概念外化，以使教师更好地学习科学概念。教师需要在情境中学习，多与同伴合作，在实践共同体中发展。