对中小学外语教师成为'研究者'的理性反思——兼谈促进外语教师专业发展的叙事研究取向

摘要

在我国外语教师教育研究领域,外语教师成为"研究者"的呼声日益高涨。特别是随着我国新《英语课程标准》的实施,越来越多的中小学外语教师走向科研的前台。从某种程度上来说,我国外语教师的科研水平有了总体的提高。然而,由于我国地城经济发展不平衡,外语师资队伍参差不齐,相当一部分外语教师在开展科学研究方面还存在着一定的困难。叙事研究是描述教师真实生活的"自下而上"的研究,是一个经验反思和创造发展的过程。广大中小学外语教师均可以通过叙事研究,促进自身专业发展。