关注音乐要素塑造音乐形象--三大音乐教育体系在小学音乐课堂教学中的运用与思考

摘要

音乐要素是作品的灵魂，是塑造音乐形象的主要手段。目前出现了许多新的教学方法与形式，如：达尔克罗兹教学法、柯达伊教学法和奥尔夫教学法。它们被称为“三大音乐教育体系”，又称为“音乐新体系”，以鲜活的实例、丰富的知识内涵以及精湛的理论打动了我们一线的音乐教师。“三大音乐教育体系”强调通过大量感受获得感受经验，再以经验提高感受能力。因此，教学中尝试通过身体的律动、歌声、器乐等形式来表现音乐，在整个音乐实践和音乐体验中，让孩子们全面感受音乐的快乐，进而获得音乐的审美满足。然而，在运用“三大音乐教育体系”实践活动中，有的老师一味追求外在的形式而破坏了音乐的本质，忽略了音乐本身的要素。笔者旨在“三大音乐教育体系”活动中关注“音乐要素”塑造“音乐形象”等问题展开讨论。