问在“点”上——高中数学课堂提问时机探讨

摘要

古语云：学起于思，思源于疑．问题是学生学习的起点，也是参与学习的动力源泉，有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力；有了问题，思维才有创新．由此可见，提出一个好的数学问题是增强数学课堂有效性的重要环节．审视我们的数学课堂．无效或低效的提问充斥其间，不仅浪费了宝贵的时间，对学生的思维发展也不能起到应有的推动作用．