问在点上，点在妙处——把握数学课堂提问的楔点

摘要

教育教学在一定程度上就是问的艺术。教师只有潜心钻研教材，根据每个学生的年龄特点，把每一个提问的楔点建立在数学思想方法上，并且设身处地的从学生认知结构上提问，才能问在点上，点在妙处，才能使课程改革稳步向前推进，使新课程标准从实质上得到落实。