抓住文本细节,“三性”解读文本

摘要

语文教材中的经典文本向来都是施教者和受教者思维碰撞、情感交融和艺术熏陶的精神富矿。从施教者来说.善于抓住文本中传神的细节.做出独到深刻的阐述,往往是思维层次和情感维度的最佳呈现,也往往是最容易引发学生探索求知欲的最好媒介。在海量信息充满各种移动终端的时代.教师实际已经很难再依靠简单的标准解读来维持自己对于知识的权威性,更难营造出新的教育情境。从受教者的角度来说.他们远远不会满足于模式化的讲解,更不愿意只是充当被动接受者的角色.他们更多地希望参与到文本的思想情感重构中来.更好地展现自己的独特理解和个性魅力。当然.在中学阶段,做好文本解读,不需要高深的文学理论支撑,注重的是一种思维过程和思维体验,关键要在细节上做好文章,体现出趣味性、思想性和多样性。