思维层次
思维层次的相关文献在1985年到2022年内共计463篇,主要集中在教育、中国共产党、数学
等领域,其中期刊论文463篇、专利文献7202篇;相关期刊305种,包括历史学习(高考)、湖南教育(上旬刊)、小学教学研究(教学版)等;
思维层次的相关文献由494位作者贡献,包括罗晓杰、余中华、刘凯丽等。
思维层次
-研究学者
- 罗晓杰
- 余中华
- 刘凯丽
- 周如俊
- 周建霞
- 周莹
- 周颜萍
- 姚仁杰
- 尤今
- 平国强
- 张维兵
- 李屏南
- 汪红伟
- 洪晓翠
- 牟金江
- 王中权
- 王亚婷
- 王华
- 王智
- 王立波
- 舒坤尧
- 葛炳芳
- 董春仙
- 蒋健
- 薛廷兵
- 许钧
- 郭芳侠
- 陈玉秋
- 骆丽
- 魏红星
- 黄凯
- 黄坦
- 丁丽
- 丘磐
- 东方亮1
- 严烈
- 乔德林
- 于志军
- 于水淼
- 于涛
- 付玉龙
- 任富兴
- 任自立
- 何亩文
- 何利言
- 何敏
- 何江
- 何豪明
- 何钰婷
- 余何东
-
-
胡航;
王灵钰
-
-
摘要:
深度学习是对学习状态的质性描述,目的是建构有意义的学习,强调对知识的吸收、理解和批判性利用,涉及学习的投入程度、思维层次和认知体验等诸多层面。深度学习集中体现为“学习者中心”,主要有以下四个方面的表现:深度学习中的学习者具有主动性、积极性、批判性和建构性等特征;深度学习关注情境迁移、问题解决和创新;深度学习过程中学习者具有良好的情感体验;深度学习是基于个性的社会化过程。
-
-
-
陈娜婷;
周仕荣
-
-
摘要:
本文通过SOLO分类理论对2021年新高考Ⅰ卷的数学试题进行层次划分,并统计分数所占比例分布,得出新高考背景下的试卷主要是多点结构和关联结构为主,在新高考Ⅰ卷中,主要在考点和命题方向上遵循了"总体稳定,稳中求进"的原则.在此基础上,给教师提出了三点建议.
-
-
无
-
-
摘要:
在现实生活中,我们常常会陷入一种人生无解的怪圈中。有时候,我们已经够努力了,却还是看不到生活有所改变的迹象,内心就像陷入了一个迷宫,迷茫而焦虑。一个人的认知系统是非常复杂的,我们脑子里可能存在着各种声音、想法、评判,而外界成千上万的讯息也在不断地涌入大脑,所以有时候我们会下决心做出一些选择、行动,但过不了多久,又会因为内心的无序,精神上的熵增半途而废。
-
-
-
-
刘英姿
-
-
摘要:
阅读教学是小学语文教学的重点内容,而分析概括能力是阅读教学内容的核心所在。在小学语文阅读教学中,教师可以利用思维导图这一思维工具进行辅助性教学,以指导学生在阅读教学过程中对阅读内容进行多思维层次的交流,进而掌握阅读分析概括的方法。同时,学生在思维导图的辅助下,不但可以对阅读内容展开深度钻研,而且能习得阅读分析概括能力。
-
-
高为
-
-
摘要:
督学讲话是依据教育督导法规和文件,向被督导学校表达思想、传递意见的过程,它能体现督学的理论素养、思维层次、能力水平和社会阅历。督学讲得好可以讲出昂扬斗志、忘我干劲、饱满激情,讲得不好会讲出抵触情绪、不满怨气、低落士气。武汉市江岸区把“督学怎么讲话”作为做细做实督导工作的重要一环,用课题方式开展研究,提高督学工作水平,提升督导工作满意度,营造了良好区域督导生态。
-
-
王华
-
-
摘要:
学习力的研究方兴未艾,数学学习力亦如此,作为其要素之一的自我反思学习力也需深入研究.文章通过问卷调查的实证研究得知了高一学生的反思现状:学生普遍认识到数学自我反思的重要性,并认为自我反思是一项系统工程,但自发的数学自我反思的思维层次仍处于初级阶段.综合学生认可的数学反思内容及顺序是:先反思显性的陈述性知识,再反思隐性的程序性知识,最后反思高层次思维的水平三内容,循序渐进,逐步提高反思学习力.
-
-
陈莉靖
-
-
摘要:
SOLO分类理论作为一种侧重等级描述的质性评价法,将人的思维发展水平以等级形式呈现出来,对当前重视培养学生核心素养的高中化学教学具有较好的适应性。因此,作者对SOLO分类理论下学生思维水平与教学目标的分类作了归纳,对该理论在高中生化学高阶思维培养中的应用进行了实践探究,并得出了相关结论。