如何建构自己的阅读经验——“读一本书”与“读一类书”的关系及反思(上)

摘要

整本书阅读教学的基本任务是引导学生建构自己的阅读经验。《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年版课标”)相关表述多次出现:从学生角度,强调要“重视学习前人的阅读经验”,“形成和积累自己的阅读整本书的经验”;从教师角度,提出要借助“自己的阅读经验”,“善于发现学生阅读整本书的成功经验”,“引导学生建构整本书的阅读经验与方法”。