“先学后教,六步教学法”教学模式在小学数学教学中的应用例析——以“用数对确定位置”教学为例

摘要

《数学课程标准》指出：数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础上.小学数学教育要面向全体学生,要向学生提供有价值的数学,要使每个人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的,内容的呈现方式应体现多样性、趣味性、生活化和情境化.倡导自主探索、合作交流的数学学习方式.