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李桢1;
[1]江苏省无锡市洛社高级中学,214000;
数学课堂; 课堂教学; 追问; 数学学习; 知识本质; 学生; 数学家; 合作者;
机译:数学课堂追问培养学生高阶思维
机译:让核心问题引领学生的数学思维——例谈基于核心问题的小学数学课堂的实施
机译:临界比例谈判中帕累托定居点的局限性
机译:使徒传统的概念及其在梅尔乔·卡诺作品中的运用=使徒传统的概念及其在梅尔乔·卡诺作品中的运用
机译:在人类受试者中伴有Pat骨的病例谈及Em骨的隆起
机译:关于教师在数学课堂中运用儿童“问题”的行为研究
机译:运用艺术在反叛乱运动规划中的运用
机译:运用超分辨技术的掩模图案验证装置及其程序中的媒介运用超分辨技术和介质的掩模图案验证装置及其程序
机译:帮助教师引导数学课堂对话的系统
机译:用于绕开多个乐队的设备,用于捆绑预定的乐队,并对该乐队的过高音域进行追问
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