经历丰富活动 打开探究之门——“三角形的内角和”教学设计与思考

摘要

<正>"三角形的内角和"一课是教材安排在认识和理解三角形的特征、三角形三边的关系之后进行教学的。课前通过对学生的访谈知道:学生对"三角形的内角和"并不陌生,绝大多数学生都知道结论是180°,但是他们对"三角形的内角和是180°"的形成过程并不知晓。所以怎样让学生自己通过探究活动得出结论是本节课的重点。为此,我设计了如下四个核心教学环节。环节一:了解基本概念教师板书课题:三角形的内角和。启发:同学们看到这个课题,能想到