板书课题

摘要： 时下,许多教师喜欢用“伸出小手写课题”的做法。比如,江苏省特级教师张学伟执教《中国美食》一课时:“请大家伸出爱学习的小手指,跟着我板书课题。”浙江省特级教师叶燕芬执教《掌声》一课时:“掌字上面是高尚的尚的变形,下面是一只手;声的上半部分是士兵的士,请同学们跟着我书写课题。”由此可见,伸出小手写课题,俨然成了一种教学“时尚”。

摘要： 一、导入(一)直观感受,揭示课题。师:同学们,今天我们学什么?读读课题。(由于大屏幕上的字是“头朝下”的,学生磕磕绊绊地读着)师:字反着是不是不方便看?我们来画一条线,然后把字翻上去(如图1),现在再来读一遍。生:(大声而愉快地)画轴对称图形。(教师板书课题:画轴对称图形)【赏析】刘老师的新课引入环节充满着欣赏、想象、思考与智慧,学生在观察“翻上去”的过程中形象地感受到了“轴对称图形”的直观内涵。

摘要： 【习作指导课】一、“习作指南”巧激趣——看谁猜得快1.速问速答。今天这节习作课,我们来玩一个“猜猜他是谁”的闯关游戏。(板书课题)看大屏幕,你们能很快猜出他是谁吗?课件依次出示:大大的脑袋,小小的手儿,聪明又可爱。(大头儿子)五行山压不住,一个筋斗云,十万八千里!(孙悟空)他们是一对活宝,一个做事丢三落四忘东忘西,一个常常拿着一根竹竿做出一副不高兴的模样。

摘要： 统编语文教科书中很多篇课文都配有插图。教师在讲解课文时,有效而巧妙地运用这些插图,能促进学生深入理解教学内容。一、导入课题,激发兴趣如统编小学语文三年级上册《搭船的鸟》全文只有一幅插图,画的是水面上有一只小船,船上站立着一只美丽的小鸟。我充分利用这一插图,激趣导课,板书课题《搭船的鸟》,随机提问学生,这是一只什么鸟?为什么站在船上?站在这儿干什么?它要搭船去哪儿?学生带着我提出的这些问题饶有兴趣地进入了课文的学习。

摘要： 听一位骨干教师两次执教"轴对称图形",课始都安排了让学生提问的环节。第一次教学由纸飞机的对称引入,接着观察蝴蝶、天坛、飞机图片的对称,抽象出三个图形,请学生猜测图形是否对称,然后对折进行验证。教师顺势揭示"像这样对折后两边完全重合的图形,叫轴对称图形",同时板书课题,并问学生"你对哪里有疑问"。而学生惜字如金,只说"轴"。

摘要： 【教学内容】苏教版五年级上册第84〜86页。【教学过程】一、激活经验,引发内需1.揭题:今天我们学习统计的有关知识——统计表。(板书课题)谈话:课前请同学们收集五年级1〜4班男女生人数,收集好了吗?和大屏幕核对一下。追问:为什么要核对呢?

摘要： 板块一:激趣导入,体会意境师:下关风,上关花,下关风吹上关花;苍山雪,洱海月,洱海月照苍山雪。这一节课,我们跟随云南作家吴然,领略一下“水光万顷开天镜,山色四时环翠屏”的云南大理风光。(板书课题:走月亮。学生书空。)师:你是怎么理解“走月亮”的?

摘要： 星期四,我们上了一堂别开生面的公开课,寓教于“屁”,相当成功。上课了,瞧,刘老师正讲得绘声绘色:“少年是祖国的花朵,少年是……”我们在下面坐得笔挺,生怕摄像机拍到自己不认真。“同学们,请举起右手和我一起板书课题。”刘老师背对我们开始板书,班里静得出奇。

摘要： 一、谜语导入,初探文本(屏显谜语)师:同学们,大家好!请你们猜个谜语,谜面是“怎能白来世上活一回”,猜一个人名。生:安徒生。师:不错!请坐!今天,我们一起重温安徒生的经典童话故事——《皇帝的新装》。(师板书课题和作者)二、借助取名,整体感知师:同学们,请你们快速浏览这篇文章,告诉我这个国家的名字是什么。

摘要： 【教学目标】1.会写"谜、尚"等14个字,会写"发达、理论"等词语。2.能根据阅读目的,选择运用合适的阅读方法解决问题。【教学过程】一、激趣导入,明确要求1.同学们,你们了解宇宙空间吗?你想知道宇宙中除了地球,其他星球还有生命存在吗?科学家们一直在探索宇宙生命问题。(播放纪录片视频,智慧课堂屏幕推送。)2.让我们带着问题来学习课文。(板书课题:宇宙生命之谜)齐读课题。带着问题来学习就是进行有目的的阅读,是可以解决疑问的。(板书:有目的阅读)

摘要： 本发明公开了一种黑板板书智能记录与共享系统及其方法，它以单片机为核心模块，与之相关的外部设备包括GPRS/GSM模块，安装在讲台，黑板角落，课桌上的按键，以及安装在教室天花板上的摄像头。当一块板书书写完毕，老师可以选择距离自己最近的位置包括讲台或黑板角落的按键按下，单片机检测到按键信号，就发出指令控制与之相连的天花板上的摄像头拍下图片，单片机收到摄像头发回的图片，再将图片通过GPRS/GSM模块发送到预定的公共邮箱中去，学生可以自由下载。当然，学生也可以通过将自己书桌上的按键按下，单片机做同样的处理。

摘要： 本发明公开了一种教学板书系统、教学板书共享方法、设备及可读存储介质。所述教学板书系统包括：教学黑板，所述教学黑板包括拼合连接的显示屏和书写面板，所述显示屏用于同步显示所述书写面板上的书写内容；主控制板，所述主控制板与所述教学黑板连接，用于存储所述教学黑板上的所述书写内容，并将所述书写内容上传至管理平台；共享平台，所述共享平台与所述主控制板通信连接，用于接收所述主控制板发送的书写内容，并将所述书写内容分享至终端用户。本发明实现了教学板书的大范围共享。

摘要： 一种红外电子白板书写扫描的控制方法及扫描系统及红外电子白板书写笔，克服书写时连笔及书写笔迹误扫描识别问题，采用的方案是；控制方法是：设置可转换的书写扫描和触摸扫描两种扫描模式，书写扫描模式由书写笔笔尖控制开始或结束扫描。扫描系统，包括：白板书写笔、电子白板和后台电脑终端，后台电脑终端中设置有，书写笔书写扫描模块、触摸扫描模块、无线通讯接收模块及扫描模式转换模块，书写笔上设置，控制信号开关模块及无线发射模块。书写笔上有无线信号发射模块和发射模块控制开关，书写笔尖经弹簧套装在书写笔壳体内，书写笔尖一端与发射模块控制开关触发点对应，发射模块控制开关与无线信号发射模块连接。

摘要： 本申请公开了一种板书内容的处理方法、装置及电子设备，方法包括：从预录制的板书图像中确定第一区域图像，所述第一区域图像包含至少一笔第一输入痕迹；根据所述第一输入痕迹的输入时间和/或输入语义，确定所述板书图像中的第二区域图像；根据预设显示方式显示所述第一区域图像和所述第二区域图像。

摘要： 本发明公开了一种板书信息处理方法、装置、电子设备及存储介质，该方法包括：获得表征书写板正面的板书信息的第一视频数据；对第一视频数据逐帧进行预处理，获取书写板区域的多个图像数据；对多个图像数据进行数据处理，获取多个图像数据的镜像数据；基于镜像数据获得第二视频数据，并根据第二视频数据进行板书信息显示，其中，书写板为透明玻璃板，第一视频数据为在书写板的背面侧采集获得。本发明可以有效的解决书写板板书被遮挡情况下板书信息的实时获取问题，且所获取的板书信息上能够保留原有的色彩等信息，提升了课堂的趣味性，有助于增强学生对知识的记忆和理解。

摘要： 本发明公开了一种电子白板书写功能下识别手势区分操作的方法和装置，该方法包括：在电子白板启动书写功能的界面下，获取得到触摸输入点的数量和位置；根据所述触摸输入点之间的位置关系，将所述触摸输入点分别分配到第一集合和第二集合；根据所述第一集合和第二集合中各自包含的触摸输入点的数量，以及每个触摸输入点的触摸时长和相邻两次触摸输入点的时间间隔，识别获得相应的手势；根据所述手势，执行相应的功能指令。本发明，在当前书写绘制界面上，可以通过识别用户触摸手势完成指定功能，同时不影响当前的绘制功能，使用方便，提升了用户体验度。

摘要： 本申请公开了一种基于语言模型的板书自主转化方法及系统，方法包括：通过语音收录设备获得用户语音信息；对用户语音信息进行预处理，获得语音处理信息；获得预设内容关键词；根据预设内容关键词对语音处理信息进行内容提取，获得板书提取内容；获得排版要求信息；根据排版要求信息对板书提取内容进行排版，获得排版板书信息；根据排版板书信息，获得投屏指令，投屏指令用于将排版板书信息发送至投屏设备进行投屏显示。解决了现有技术中存在无法智能化将教师课上即兴讲解的内容快速形成板书的技术问题。达到了辅助学生课上高效理解学习，同时便于学生课上快速记录重点和课后针对性复习，最终提高学生整体学习质量的技术效果。

摘要： 本申请提供演示文稿板书显示方法、装置、电子设备以及存储介质。本申请实施例采用的演示文稿板书数据显示方法，在放映演示文稿幻灯片时，通过透明书写层的透明书写页显示板书数据，在每次幻灯片切换时，如果下一幻灯片带有入场动画，则将根据入场动画的动画效果来设置该幻灯片对应的透明书写页的板书数据的显示效果，这样，在播放该幻灯片时，入场动画播放的同时，对应的透明书写页上的板书数据也会以同样的效果同步显示，这样，在演示文稿的播放过程中，幻灯片切换时不会因为后期用户添加的板书而影响动画效果，并且，可以自动同步原有动画效果，提升用户使用体验。

摘要： 本实用新型的技术方案包括一种板书笔迹记录装置及板书书写工具，包括能够发出笔迹光线的板书书写工具、用于采集黑板图像和笔迹图像的图像采集摄像头、用于消除干扰光线的光滤波器、用于控制图像采集摄像头采集动作的控制器、用于处理采集数据并生成笔迹文件的图像处理器、文件存储器和用于重现板书书写过程及笔迹的笔迹阅读终端，光滤波器设置在图像采集摄像头前方，控制器分别连接到图像采集摄像头和光滤波器，图像采集摄像头连接到图像处理器，图像处理器连接到文件存储器，笔迹阅读终端连接文件存储器。

摘要： 本实用新型公开了一种超声波定位记录板书的板书系统，包括超声波板书笔、超声波接收处理装置和后台信息处理装置。超声波板书笔用于发射超声波和书写板书，由笔形外壳、置于外壳内的印刷电路和电源构成；超声波接收处理装置用于接收超声波及其后的处理，其电路模块包含超声波接收模块、超声波检测放大模块、内部编码模块和接口电路模块等；后台信息处理装置根据超声波接收处理装置提供的笔尖坐标值完成记录板书笔笔迹。本板书系统利用超声波定位原理，将板书笔迹转换成电信号，可由计算机等信息处理设备直接处理，从而避免使用了昂贵的复印装置。本实用新型采用了先进的参考计时方式定位，有利于检测回波和提高精度。