论教师如何应对初中部编版语文教材转变为“学材”

摘要

提示类助读系统的设置、综合性学习的开展以及对名著阅读的重视体现了部编版语文教材可作为学生在课后用以学习的“学材”。只有教师厚积薄发吃透教材,明确有效指导学生,提高“学生意识”,树立明确的学生观,提前教给学生有效学习的办法,才能充分发挥部编版语文“学材”的作用,提高学生的自主学习能力,培养全面且有个性的高素质学生。