《幼儿园教育活动设计与指导——语言》课程教学模式创新的探索

摘要

《幼儿园教育活动设计与指导》作为中职学前教育专业的核心课程，一直沿用的教学模式是：教师讲解理论—学生模拟讲课—师生共同评价。并以健康领域为学习活动设计的第一领域。在传统的教学过程中学生普遍存在“会说不会写，会写不会讲”的困惑。因此尝试对教学顺序和模式加以调整与创新，将语言领域作为活动设计的敲门砖。将模拟讲课环节细化为“基本技能学习”和“模拟展示演练”两个部分。以“教：基础理论讲解、学：基本技能学习、做：模拟展示演练”的教学过程实现“教、学、做”一体化教学。