互联网+背景下任务驱动式SPOC混合教学模式研究——以'现代教育技术'课程为例

摘要

文章在总结国内外学者对SPOC混合教学模式研究的基础上,结合课程教学目标和师范类专业人才培养职业目标,从小学学科教师职业岗位对信息技术的要求出发,设计任务驱动式的SPOC混合教学模式教学模型,并在"现代教育技术"课程中利用泛雅学习平台开展课程教学实践,以期为师范类专业课程及计算机类课程的课堂教学改革实践提供借鉴,并促进高校教育信息化.