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陈华;
无锡市聋哑学校小学;
构建; 促进; 多元互动; 智能发展; 问题化教学;
机译:未来管理者外语教学中的大众传媒教育与多元智能理论
机译:多元智能理论在大学英语课堂教学中的应用
机译:美国药剂师协会基金会:变革的催化剂APhA基金会的历史为20世纪下半叶药学实践的发展提供了缩影,显示了促进美国人健康和福祉的承诺
机译:多元智能理论在大学英语教学中指导蒙古大学生英语学习策略研究
机译:沙特学校对学习障碍学生的教师意识和多元智能理论的实践
机译:建立功能多元智能理论以促进教育神经科学
机译:基于多元智能理论的教学实践对学生阅读理解能力的影响基于多元智能理论的教学应用对学生阅读理解能力的影响
机译:鉴定候选登革热4疫苗株341750 pDK20中的突变和构建pDK20疫苗候选物的全长eDNa克隆
机译:氨基酸,肽,蛋白质和有机化合物的吸热波长带,2.5μm至20μm面积,无机金属和半导体的吸热波长带以及0.1μm至6.5μm面积等材料所具有的热量根据高密度的吸收波长带,促进氨基酸,肽,蛋白质和有机化合物的生成,合成,反应和分解,并生成无机纳米粒子,薄膜和金属晶体。促进技术发展。
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
机译:抗体,杂交瘤,转染子,真核或原核宿主细胞,非人类动物或转基因植物,组合物,免疫缀合物,双特异性分子,试剂盒,表达载体和产生人类单克隆抗体的方法,可抑制表达cd20的细胞的生长,杀死小鼠cd20表达细胞,治疗或预防疾病,并检测样品中cd20抗原或cd20表达细胞和患者中cd20抗原或cd20表达细胞的存在
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