公民教育隐性课程的设计与实施——基于两种范式的研究视角

摘要

公民教育隐性课程具有间接性和内隐性。从“课程开发范式”对公民教育隐性课程的组织结构进行分析,从“课程理解范式”对公民教育隐性课程的课程实施过程进行分析,有助于教育者把握课程取向、评价课程效果、反思课程经验和构建课程框架。以课程开发和课程理解两种范式为进路构建公民教育隐性课程结构,能够完善公民教育课程体系。