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基于对比视角的我国公民教育课程模式探微

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摘要

本文在厘清我国公民教育内涵的基础上,考察我国公民教育课程现状,以分析我国公民教育课程模式的出路:公民教育课程应分阶段设置、专门学科及多学科渗透及构建学校-家庭-社区三位一体的公民教育模式.

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来源
《南方论刊》|2015年第11期|93-95|共3页
作者
郭嫄;
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作者单位

广东外语外贸大学广东广州 510000;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
对比视角; 公民教育; 课程模式;

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