隐性课程

摘要： 随着现代课程理论的崛起与认知深入,实体哲学观念支配下的显性课程观念及其实施所折射出来的教育弊端愈来愈明显。在新文科建设的时代召唤下,注重隐性课程的开发与利用并使之与显性课程相匹配,强化理论与实践的结合,提升学生的专业实操能力和融入社会的能力势在必行。回顾“社会实践为主导”的复旦早期新闻教育理念以及谢六逸的新闻教育举措并从中寻求对当下高校新闻教育的破茧路径,可谓不无裨益。

摘要： 蒙台梭利曾说:“在教育上,环境所扮演的角色相当重要,因为孩子从环境中吸取的东西,都将融入自己的生命之中。”为充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用,我们将儿童本位融入环境,将课程视角、过程意识落实到环境,将自然、生命、成长、探究的课程理念显现在环境。我们班的标志“小朋友们,这个学期结束就要毕业了,心里有什么想法吗?”暄暄说:“我舍不得离开幼儿园。”润润说:“我会想念好朋友们。”小怡说:“我会想老师。”

摘要： 隐性劳动教育课程资源主要内容包括物质、心理、制度、实践四个方面。课程结构上,与显性课程相补充,构建综合化的劳动教育课程体系;课程目标上,满足学生的情感需要,凸显现代学校教育的育人本质;课程内容上,丰富学生的劳动体验,为唤醒沉浸式体验提供素材。根据埃里克森的人格发展阶段理论,中小学实施劳动教育具有其群体特殊性:小学阶段勇于表现自我,易受他人行为影响;中学阶段情感需求显著,渴望获得成就体验。针对此类特殊性,中小学开发隐性劳动教育课程资源应遵循生活性、地域性、适应性三个基本原则。并且包括三个现实步骤:筛选、转化、保障;相对应的行动表现为注意、组织、评审。

摘要： 新形势的变化使儿童面临的困难和挫折只增不减,正确认识挫折,是幼儿园挫折教育必须面对和思考的重要问题。当前挫折教育隐性课程存在一些问题,如课程构成中忽视正规课程中的隐性课程价值,师生互动中教师的榜样支持效果不佳,家庭教育中挫折教育方式多带有极端化倾向等。为此,应明晰基于挫折教育的隐性课程目标指向,培养儿童的积极心理品质;优化基于挫折教育的隐性课程操作流程,改进课程结构与实施艺术;发挥基于挫折教育的隐性课程主体功能,大力促进儿童全面而有个性的发展。

摘要： 最近我认真研究了彭俊姣老师的“真写作”课程,今天又听了彭老师的主题发言,听了另外两位老师的展示课和教学反思。我在想:彭老师把“真写作”当成一种课程,两节课展示的是“真写作”训练学生的写作思维能力,一定是有道理的。先说课程。彭老师的“真写作”课程是文化课程、活动课程、实践课程、隐性课程中的哪一个?

摘要： 网络体育课堂的教学方式对学生提升理论体育知识具有深远的影响,这样的课程特点使得教师在实际课程中,需要对新型的教学方式不断进行探究和创新,提高学生学习积极性。因此,本文研究的内容,对职业教育网络体育课堂隐性课程传播路径的改革具有理论性意义,对指导网络体育课堂隐性课程传播的改革方式具有现实意义。

摘要： 成仿吾是我国著名的无产阶级教育家,他先后为陕北公学、华北联合大学、山东大学、中国人民大学等多所高校创作了校歌。陕北公学校歌体现了强烈的救亡图存责任感,华北联合大学校歌充满抗战必胜的豪情,山东大学校歌积极服务于社会主义建设事业,中国人民大学校歌不忘初心继往开来。成仿吾创作的校歌起到了弘扬正气、鼓舞士气、引领风气的作用,有力地促进了我国教育事业的进步。成仿吾创作校歌的启示在于:校歌是不可或缺的学校文化载体,校歌应将思想政治教育与文化娱乐紧密结合,校歌应体现学校的使命与担当,各级各类学校应该充分发挥校歌立德树人的作用。

摘要： 在幼儿园教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,是教师实现教育目标的重要途径。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出“:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”河北省张家口市宣化区鼓楼幼儿园认识到环境对于幼儿成长的影响,持续探索和尝试环境创设。在实践中,有些教师在环境创设中经常会遇到以下问题。首先,从教师个人主观意识出发,环境创设仅停留在装饰环境层面,忽略了环境教育价值的体现。

摘要： 《幼儿园教育指导纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,能潜移默化地促进幼儿发展。一个幼儿园的园所文化,不一定是言之凿凿的名家理论,也不一定是美轮美奂的艺术佳作,她应该是浅显易懂的、易于操作的、契合幼儿发展方向的,是符合该园所处地域、环境、结构等独特因素的,是为了孩子的成长而存在的。在园所文化挖掘整理阶段,老师们围绕的主题就是“你希望你的孩子成长为什么样子,就是咱们幼儿园的孩子所要成长的方向”。

摘要： “环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”幼儿的身心发展、社会化发展以及个性发展,无一不受到环境的影响。因此环境作为一种“隐性课程”,对幼儿园的日常教育活动起着重要的作用。幼儿园的物质环境包括校园环境与班级环境。班级环境与孩子“朝夕相处”,显得尤为重要。

摘要： 随着国家和社会对高校教师师德建设的不断关注以及关于讨论高校教师师德建设的热点时期的形成,高校教师具有良好的师德固然是高等院校办学的重要条件,但教师师德的自身本质具有自我认识困难、形成时间长、隐蔽性、影响巨大的特点,形成良好的教师师德不仅需要教师的努力,同时还需要学校、学生共同参与.虽然高校教师师德的建设十分困难,但是也可以通过诸多细节结合隐性课程进行教学计划,从而加快教师师德的形成和保持.该文通过分析教师师德建设的难点并结合隐性课程的优势,提出师德建设理论,并且得出结论和建设方案,从而能够为高校教师师德建设提供参考意见.

摘要： 在义务教育阶段推进法治教育,不仅需要显性课程的开设,同时也需要隐性课程的建构与实施.法治教育的隐性课程可以通过与法治生活的有机联结,以间接的、内隐的方式来传递法治观念以及法治精神,促进青少年学生的法治素养的全面成长.通过隐性课程的建构与实施,法治教育将凸显出生活性、行动性、间接性、持久性等特质,避免法律知识、条文的直接灌输的弊病.为更好地推进法治教育,有必要推动学校的制度、文化、实践体系等层面的隐性课程建构,增进学校制度生活的法理规范性和程序正义性,形成公正平等、权责明确的学校法治文化,同时建构主体参与的学校法治实践体系,更好地实现法治教育与学生的法治生活世界的有机融合,使得生活本身成为法治教育的基础,从而稳固而持久地培育青少年学生的法治观念、法治精神及法治行动能力.

摘要： 当显性课程与隐性课程这两种在教育中发挥着重要作用的和占据着重要地位的教育方面结合起来,就会对体育教育,乃至整个人生的教育起到关键的作用.也就是体育隐性课程的作用随着学科的具体化和深度的发展,不论从教育或者课程的角度,还是体育课程的改革过程中都越来越显著,对体育隐性课程的研究应该给于相当的重视. 在体育隐性课程理论提出之前，其作为体育显性课程的补充和延伸的作用就客观存在了，只是一直尚未被人们认识和总结而已，在学科中心课程论的长期影响下，学校体育更注重学科中心层面，即以体育课为主的技能技术的传授，其余诸如课余体育锻炼等只是作为体育课程补充和延伸，并未得到很好的重视。因此，当时体育隐性课程不可能形成自己的独立体系。这种状况在隐性课程的概念提出来后的很长时间内均没有得到改善和达到作为体育课的有力补充的效果。但随着教育发展，社会对教育的要求越来越高，教育内涵越来越丰富，这就要求人在获取知识的途径中要以更快的速度、在更广泛的空间发展，所以现实赋予体育隐性课程的责任就越显重要，因此体育隐性课程的研究与实施、发展是体现体育教育先进性的一大标志。

摘要： 从课程意义上看，公民教育隐性课程对履行公民教育使命、达成公民教育目标具有重要意义；从课程价值上看，公民教育隐性课程在建立公民意识、养成公民素养和培养公民能力方面，具有不可替代的课程价值；从课程开发上看，公民教育隐性课程从目标制定到课程实施都有必要进行科学的、合理的、有建设性的课程范式设计，有利于课程主体理解和把握该课程的范型，并在此基础上进行创新和建构；从课程理解上看，教师个体和教师集体对公民教育隐性课程内涵和外延的理解、课程取向的把握和课程评价的技术理解，有利于课程效能最大程度的实现。

摘要： 隐性课程是非学术性的,包含观念、物质、制度和行为等层面.本文以高职护生的《护理学基础》教学为研究对象，探究了隐性课程在高职护生《护理学基础》教学中的应用，指出隐性课程功能的发挥主要通过无意识的注意，以润物细无声的方式感染学生，通过情感体验和深切的体悟产生作用。因次，隐性课程作用于学生是一种体悟、内化的过程。作为护理专业教师，在《护理学基础》课程的讲授过程中，把隐形课程的意识带入整个教学过程，合理安排教学内容和资源，将直接影响和改善高职护生的整体素质，培养出具有综合职业能力、实用型的护理专业人才。

摘要： 本文以中等职业教育为研究对象，从知识层面、行为层面、情感层面以及物质层面阐述开发建设隐性课程，提出了要求教师以身作则，在人格品质、言行举止和穿着打扮方面做学生的表率，制定礼仪行为规范，在师生之间形成平等和谐、相互尊重的教学氛围，建立积极向上的班风和校风。爱，化解学生的抵触情绪，戒备心态等具体的对策，从而使教育效果达到了最大化。

摘要： 隐性课程是针对显性课程而言的特殊教学现象，是指那些隐匿在教学活动各个环节和氛围中的，难以预期的，对学生的情感、信念、行为和价值观念等起潜移默化影响的教育内容。隐性课程设计是按照教育目标要求和学生身心素质形成的规律，对各种隐性的教育内容进行的安排和配置。本文对生理学理论、实验和PBL等教学环节中隐性课程的设计进行了阐述，并提出在生理教学中设计和开展隐性课程，对于生理学科的发展，培养医学生的综合素质和创新能力有重要的意义。

摘要： 隐性课程是学校在教育中，以间接、内隐的方式呈现，潜移默化地影响学生成长的教育影响因素的总和。高校隐性课程教育对大学生的培养主要体现在德育、智育、美育三个方面，对大学生的培养符合"育人"规律、符合时代要求、符合大学生心理特点。

摘要： 隐性课程是幼儿健康教育课程的重要组成部分，有时候它的影响比显性课程更重要。在幼儿健康教育隐性课程的建设上，应明确课程目标,有目的地设计课程内容，关注如何在隐性教学和隐性学习中落实情感、态度、价值观等非学术性的发展性目标，并对隐性课程的评价进行研究。在幼儿健康教育隐性课程内容的建设上，物质环境的创设要给孩子自由发展的空间。人际氛围的营造要发挥幼儿自身的作用，组织制度的建设要让幼儿成为纪律的主人，精神文化建设则要发挥健康教育文化的正面导向作用。

摘要： 班克斯(Banks)认为学校是一个社会系统,它有自己的文化.学校文化是整个文化的一部分,也是社会文化的亚文化,是内化于全体人员的核心价值观.学校文化是经过长期的历史积淀和教学实践所形成的、被全校师生(教职员工)认可的教育实践活动方式、行为准则、教育理念、道德价值观及其所创造的成果的总和,而校园文化是学校文化的子系统,是学校文化的重要组成部分,也是一种外显的学校文化.北方民中积极发挥校园文化"隐性课程"的作用,潜移默化地进行民族团结教育.学校是实施民族团结教育的重要场所，在多元文化视野下，学校可以通过校园文化、课程建设、课外活动、学校仪式的有效落实传播民族文化、传承民族精神、加强民族理解、促进文化认同、强化民族团结教育。费孝通先生认为:国际社会已进入全球化时代，世界上各种文化应该“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”实际上，多元文化视野下的民族团结教育就是实现“多元一体，美美与共”的民族和谐共生景象;北方民中的民族团结教育就是在“和”文化辐射下所实现的传统文化、民族文化和外来文化的和谐相处。

摘要： 利用甜糯双隐性或三隐性基因系选育甜糯玉米杂交种，是使甜糯玉米相结合的育种技术。选用品质优良、配合力高、抗病性强、适应性广的甜玉米和糯玉米杂交——自交，选出甜糯双隐性自交系，利用不同类型的甜糯双隐性自交系杂交——自交，选出甜糯三隐性自交系，在选育甜糯双隐性或三隐性基因自交系的基础上，有9种组合方式，产生甜(杂结合)糯(纯结合)玉米杂交种，用这类杂交种生产的果穗，有糯质籽粒，有甜质籽粒，甜糯相间随机排列，保留糯性，增强甜度，提高品质。解决以往糯玉米不甜、甜玉米不糯的缺陷。

摘要： 本发明提供一种电流互感器隐性故障诊断预警方法包括：获取并处理电流互感器的电流数据和告警信息数据，以得到故障特征数据；整合故障特征数据，据以构建训练样本集；获取层构建参数并根据层构建参数初始化循环卷积网络；从训练样本集中获取训练样本数据；处理并根据层构建参数，获取循环卷积层、池化层、全连接层；以循环卷积层、池化层及全连接层构成循环卷积网络；利用训练样本数据训练循环卷及网络，据以获取诊断网络模型；利用诊断网络模型诊断电流数据和告警信息数据，据以得到故障诊断预警数据。本发明充分利用了保护系统采集的时序信息时间与空间上的依赖关系，提高了电流互感器的隐性故障诊断率。

摘要： 本发明提供一种基站的隐性故障确定方法、装置、设备和可读存储介质，包括：获取基站在当前时间段内的第一接入侧数据以及第一业务侧数据；根据第一接入侧数据以及第一业务侧数据，确定基站在当前时间段的第一运行分数；根据预测模型、第一接入侧数据以及第一业务侧数据，预测基站在当前时间段的第二运行分数；在第一运行分数与第二运行分数之间的差值大于预设差值时，确定基站存在隐性故障。本发明中，用于确定判断基站是否存在隐性故障的运行分数，是通过基站在当前时间段内的接入侧数据以及业务侧数据确定的，也即基站的隐性故障的确定考虑基站的当前的接入情况以及业务情况，基站的隐性故障的确定准确性较高。

摘要： 一种适用于混合云的私隐性资料控管方法，属于安全通信技术领域，包括以下步骤：步骤S1，将分布式系统Hadoop应用于混合云，在HDFS中建立三个档案；步骤S2，对私隐性资料进行标记；步骤S3，Map Task阶段时，根据输入资料的标记类型选择运算该资料的节点；步骤S4，使Reduce Task阶段时，根据Map Task阶段输入资料的标记类型选择Reduce Task阶段的节点：若Map Task阶段输入资料的标记被标记为私隐性资料，则Reduce Task阶段只会选择私有节点来运算。本方案使用Haddop系统执行运算，私隐性资料不会选择公有云节点进行运算，从而避免在混合云的环境中私隐性资料的外泄，并在私隐安全性和成本之间取得平衡。

摘要： 本发明公开了一种沥青路面隐性剥落修补用胶浆材料及其制备方法，各组分的添加量按重量份数计为：水泥45～50份；水20～25份；水性环氧乳化沥青20～25份；纳米硅灰2～5份；膨胀剂0.5～1.5份；减水剂0.5～1份。该胶浆材料具有高渗透性、高粘结强度、且具有亲水性，可以与隐性剥落内部的水分进行反应，生成水泥凝胶，以增加水泥胶浆与基体材料之间的粘结强度，同时具有较高的抗折强度，可以与基体材料之间有较好的变形协调性，此外该胶浆材料具有微膨胀特性和韧性，能更好地填充基体材料的孔隙，同时减少脆性开裂，最终提高延长沥青路面隐性剥落处的路面性能及使用寿命。

摘要： 本发明涉及医学领域，具体涉及一种用于体外检测常染色体隐性遗传非综合征性耳聋基因MYO15A试剂盒。针对现有技术的研究情况，首先本申请发明人发现了三个MYO15A的致病基因突变位点，分别为c.3952的G到A突变位点，c.6177+1的G到T突变位点，c.4252的G到A突变点。本发明针对这三个突变位点，提供的用于体外检测常染色体隐性遗传非综合征性耳聋基因MYO15A试剂盒，该试剂盒主要包括特异性引物、PCR混合液、酶切混合液、限制性内切酶、阳性对照标本及阴性对照标本，可以同时鉴定上述三个MYO15A的致病基因突变。其鉴定过程中，各试剂及基因序列间不会互相影响，鉴定过程简单高效，结果安全可靠。

摘要： 本发明涉及一种隐性关键词提取方法、终端设备及存储介质，该方法中包括：S1：设定分类维度和每个分类维度下包含的不同类别，按照每个分类维度下的各类别对取证数据进行文本提取，并构建为不同类别下的文本库；S2：对各类别下的文本库中的文本进行分词处理，将分词处理后的结果组建为各类别下的词组库；S3：针对每个词组库中的词进行过滤处理；S4：计算词组库中各词与已知关键词进行相似度，剔除相似度小于相似度阈值的词；S5：计算词组库中各词在取证数据中的权重，剔除权重小于权重阈值的词；S6：根据经过上述步骤处理后的词组库得到各类别下的隐性关键词。本发明实现了对海量取证数据中的涉案隐性关键词的自动挖掘。

摘要： 本发明属于植物杂交育种技术领域，具体涉及一种植物隐性基因控制遗传性状的回交转育方法，以甲品种/品系为受体亲本，以具有隐性基因控制遗传性状的乙品种/品系为供体亲本，通过乙品种/品系与甲品种/品系杂交，F1及后代用甲品种/品系进行多次回交和选择，结合考查后代群体性状分离筛选出具有隐性基因控制性状的植株的步骤。本发明在人工授粉后期，采用考察分离群体中隐性性状的有无的方法选择出具有隐性遗传性状的植株，通过将具有隐性性状的植株及其后代多次回交、自交，快速获得具有目标性状的新品种/品系。

摘要： 本发明公开了一种快速鉴别肥料中隐性添加禁限用农药的方法，包括了禁用农药甲胺磷和限用农药氧乐果。称取固体肥料或者液体肥料，用超纯水溶解后加入乙腈和氯化钠，剧烈混合，静置分层后，取上清液；将上清液用毛细管在薄层板上点样，利用石油醚、二氯甲烷和甲醇进行展开，氯化钯进行显色；根据甲胺磷和氧乐果的Rf值和显色可进行快速鉴别，其中甲胺磷显色时间为2min，显色呈现深黄色，Rf为0.36；氧乐果显色时间为10min，显色呈现浅黄绿色，Rf为0.41。本发明公开的鉴别方法操作简便，无需大型前处理设备，用于固体肥料或液体肥料的现场快速检测，仅需通过肉眼对于显色和Rf值的判定即可快速鉴别肥料中隐性添加甲胺磷和氧乐果两种禁限用农药。

摘要： 本发明提供一种识别隐性资金回流的方法及装置，可用于金融领域或其他技术领域。所述方法包括：根据目标贷款客户贷款后的首笔交易数据以及全量客户交易数据，以所述目标贷款客户作为起始节点，构建所述目标贷款客户的资金流动图谱，所述目标贷款客户的资金流动图谱中以各参与资金交易的客户作为节点、各节点之间的资金交易关系作为连接节点的边；根据构建的所述目标贷款客户的资金流动图谱，识别所述目标贷款客户的隐性资金回流信息，所述隐性资金回流信息用于指示所述目标贷款客户是否存在隐性资金回流。所述装置用于执行上述方法。本发明实施例提供的识别隐性资金回流的方法及装置，能够识别贷款客户是否出现隐性资金回流。