英语教育专业毕业年级大学生学习动机与学习成绩关系的研究

摘要

文章主要研究影响我国西部欠发达地区非一流大学英语教育专业学生学习成就的动机因素。研究发现诸多涉及动机及对学习情景态度的因素最为活跃，对于学习成绩具有积极地影响作用。融合性动机因素、教师亲和力及课程难度对于学生的学习成绩没有明显的积极性影响。激发和强化学生学习动机的关键力量是教师和办学单位。