高校外语专业学生语言学习策略应用研究

摘要

针对高校外语专业学生,使用Oxford设计的"语言学习策略量表"调查其语言学习策略使用情形,探讨其"就读年级"和"外文程度"两变量对学习策略的影响.结果显示,外语专业学生使用语言学习策略之频率整体而盲为中等程度,其策略使用范畴排序则为情意、社会、补偿、元认知、认知和记忆策略."就读年级"和"外文程度"两个变数中只有"外文程度"对整体语言学习策略使用具有显著性的差异,而"就读年级"和"外文程度"对于个别策略范畴则有不同程度的影响.最后讨论如何在课堂上训练学生使用语言学习策略.