EFL写作中教师作文书面反馈研究——学生评估,教师自我评估,教师实际书面反馈与教师教学理念

摘要

鉴于目前国内关于EFL写作教师反馈的研究中,很少涉及教师对其反馈的自我评估的情况,系统研究了英语作为外语时,教师对作文反馈自我评估的内容、意义和作用.主要研究了以下内容:(1)教师的书面反馈中就整体和局部的反馈各占多少.(2)教师的自我评估和学生对教师书面反馈的评估的吻合程度.(3)教师对书面反馈的自我评估和教师的实际书面反馈的吻合程度.研究结果表明:教师书面反馈的重点仍然是文章的局部问题.教师的自我评估和学生对教师书面反馈的评估的吻合程度低,教师倾向高估所给出的反馈的量,反映出学生希望获得更多的教师书面反馈.而教师的自我评估和教师的实际书面反馈的吻合程度为66%,教师能比较准确地评估就作文局部所给出反馈的量,却倾向高估就作文整体所给出反馈的量.