教师书面反馈形式对非英语专业大学生英语写作能力影响的研究

摘要

本研究试图通过实验的方法来探讨不同形式的教师书面反馈（形式反馈、内容反馈以及内容+形式反馈）对大学生英语写作所带来的不同影响。此外，笔者根据实验结果，有针对性地提出一些建议，以期对二本院校的语言教学和写作教学提供一定的教学启示，进而有效地指导外语写作教学的进行。