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杨蕾;
温州广播电视大学 浙江温州325000;
课程共同创造者; 学生课程参与; 参与式设计;
机译:学生作为教学方法,课程设计和课程的共同创造者:对学术开发人员的启示
机译:翻转课堂理念下的园林设计初步课程教学设计研究
机译:数字信息源:分析UFPE设计研究生课程的传播情况;数字信息源:UFPE设计研究生课程论文分析
机译:关于课程和共同课程活动的道德和社会影响的电气工程学生教育
机译:学习风格,学习策略和学生对老师教学理念的偏爱是否可以预测学生对在线课程或课堂课程的偏爱。
机译:通过使用混合方法将学生组织的参与程度与课程成果进行映射来评估共同课程
机译:学生作为教学方法,课程设计和课程的共同创造者:对学术开发者的影响
机译:教育父母成为子女的主要性教育者。第4卷。父母和共同课程的课程指南
机译:通过语音将学生成长变化课程评估应用于文本转换,存储和累积类学生课程评估,学生班级和类的课程评估
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:基于代表外国学生的每日生活的互联网英语课程,尤其是减少外国货币浪费的课程
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