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高建平;
楚雄师范学院,云南,楚雄,657000;
设问式教学; 逆向式思维; 发散性思维; 学习潜能; 假设;
机译:流体力学第一课程中的主动式和协作式学习:实现和转移
机译:假设问题可以揭示真实价值吗?二分式选择和开放式或有价值与拍卖价值的实验室比较
机译:在演示课的准备和实施过程中,在提供急救医疗的阶段,登记伤者和病人的系统的便携式复合体得到批准。
机译:嵌入式设计在大二课程中
机译:教育工作者对K-8课程中包含编码的福利和障碍的看法:一个定性研究
机译:交互式数字健康干预的跨学科研究的七课
机译:基于建构主义理论的音乐升值课教学模式探讨
机译:1992年9月15日至18日在南卡罗来纳州艾肯教授的DOE课程中,s-101课程主管对职业安全的定位评估。
机译:角色课支持设备,角色课支持方法和角色课支持程序
机译:记录更改设备中的结构元素-允许重复播放,例如在唱歌课或语言课程中
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