高校思想政治理论课“三·三·二”实践教学模式探讨

摘要

高校思想政治理论课教学模式改革是时代发展的必然要求，“三·三·二”实践教学模式的构建是思想政治理论课教学改革的一次尝试和探索。 “三·三·二”实践教学模式主要包括模拟教学实践模块、理论应用实践模块、直接参与实践模块等三个实践教学模块；课堂、课外校内、社会实践基地等三个实践教学平台；从间接知识学习到实践与从实践到内化理论两个实践教学环节。 “三·三·二”实践教学模式既具有理论依据，又具有法律法规依据，更具有实践依据。它是马克思主义认识论、人的全面发展理论、马克思人的本质论以及西方教学思想中情境学习理论、主体性学习理论在高校思想政治理论课教学中的应用，是《中华人民共和国高等教育法》、《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》等法律、法规以及其他重要文件中提出的关于大学生全面发展、理论与实践结合等精神的体现，也是对当前高校思想政治理论课教学实践困惑的一种反思和回应。 “三·三·二”实践教学模式力图提高大学生实践意识、实践能力，从而推进大学生内化以社会主义核心价值体系为主要内容的社会道德规范，明确正确的政治方向，促进他们的全面发展。 “三·三·二”实践教学模式在实践运用中还可能遇到诸如实践教学内容的优化、实践教学平台的构建、教学方法的创新、“双师型”教师队伍的建设、实践教学考核评估体系的健全、实践教学环节的规范等问题。本文相应地提出了一些对策，可以解决以上问题，从而实现增强思想政治理论课实效性的目标，体现了“三·三·二”实践教学模式的优越性、可操作性和推广性。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

(一)问题的提出及研究意义

(二)研究现状

(三)研究内容和创新之处

(四)研究方法

一、“三·三·二”实践教学模式构建的依据

(一)理论依据

(二)法律法规依据和实践依据

二、“三·三·二”实践教学模式的基本框架

(一)“三·三·二”实践教学模式的理念和目标

(二)“三·三·二”实践教学模式的基本结构

三、“三·三·二”实践教学模式实施可预见的问题及其对策

(一)实践教学内容优化问题及其对策

(二)实践教学平台构建问题及其对策

(三)教学方法创新问题及其对策

(四)“双师型”教师队伍建设问题及其对策

(五)实践教学评估体系健全问题及其对策

(六)实践教学环节规范问题及其对策

结语

参考文献

攻读硕士学位期间的科研成果

后记