制约学校武术发展的“教育现象学”思考

摘要

通过文献资料法,以现象学独特的哲学方法论和反思精神,对当前学校武术教育的发展问题进行了研究.认为:“悬置”与“还原”的观念启示我们回到学校武术教育的最初状态去考察其本质特征和教育价值,重新确立学校武术教育的终极目标;“朝向事情本身”、“存在”与“生活世界”的观点启示我们应该回到武术教育本身,关注武术教学中具体学生的“存在环境”,关注武术教育中教师和学生互动交流时学生的真实体验,在“教师乐教,学生乐学”的融洽教育氛围中追寻武术教育的本质意义;“规范性”提醒我们重新思考当前学校武术教育的规范性,去解决当前学校武术教育“教什么”、“怎么教”、“谁来教”、“谁监管”等问题.