创造性地使用教材

摘要

正在集备《圆柱的表面积》时,为了灵活有效地组织教学,拓展课堂教学空间,发展学生的能力,我把教材安排作了改动。因为小学生的思维特点是"从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式",所以为学生提供丰富、直观的感知材料,让学生看得见、摸得着,易于操作,有助于学生由具体形象思维进入抽象逻辑思维,课堂教学省时高效,充分体现了"用教材教,而