以教育叙事优化新手型教师的教学效能感

摘要

教学效能感是影响教学行为的重要因素.与专家型教师相比,新手型教师的教学效能感在两个维度上与他们存在着显著的差异.教学效能感是在不断地实践与反思中获得发展的,恰恰在这一点上,教育叙事能够显示它的价值.在专家型教师或研究人员的引导下,以新手型教师为叙事主体,有针对性地进行教育叙事研究,是优化新手型教师的教学效能感、促进他们成长的有效途径.