学科育人视野下运用神话传说进行史料教学的误区

摘要

“知真”是中学历史学科育人价值的基石。历史的“真”，并不仅仅强调其确已发生且不可再现的客观性，更强调后人对史料证据认识与把握的客观性。因此一堂好的历史课离不开史料的合理运用。而史料的形式多样，不同的史料有不同的证史价值，需要教师和学生用不同的方法去解读。