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'做思共生'教科学的价值取向与实践策略

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儿童学科学应是边动手边动脑的学习状态,这种手脑并用的方式正是"做思共生"的体现.在教科学的过程中,通过明确"做思共生"的价值取向和实践策略来更好地达到教学目的."做思共生"不仅符合儿童身心发展的需求,也契合小学科学的特质,通过这来完善教学活动能够让学生在"做"与"思"中不断成长、发展.

著录项

来源
《科教导刊》 |2021年第6期|44-47|共4页
作者
顾长明;
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作者单位

连云港市教育局教研室江苏·连云港 222000;

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正文语种 chi
中图分类教学法和教学组织;
关键词
"做思共生"; 小学科学; 价值取向; 实践策略;

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