金课教学设计应源于教师的思维逻辑与发散能力——以《中国古代民族关系》一课为例的历史教学反思

摘要

cqvip:在建设金课,淘汰水课的教改背景下,教师不断提升教学能力是必要的条件.本文从问题的提出、概念的引入和理解、教学中的体现与反思等几个方面说明了心理学思维逻辑与思维发散的概念引入和运用对教学实践的指导作用.