农村中小学教师需要什么样的“学生评教”

摘要

"学生评教"作为教师发展性评价具有重要意义。本文基于三个前提假设:"学生评教"目的、评价主体价值追求、"学生评教"效度,分析目前"学生评教"中存在的问题:评价标准及内容的欠精确化、评价过程实施过于粗糙、评价目的被"工具化",并探究其原因,进而提出评教指标及内容的设计需符合评教目的、评教过程细化、提高评教结果反馈有效性。