坚持多元评价 诱发美好情感 激发写作潜能——小学高年级语文作文评价实践初探

摘要

从当前学生的习作情况来看，学生对习作不感兴趣，积累的语言不会运用，语言贫乏，错句居多，自己想表达的情感无法通过语言文字完全的释放出来，我们应该怎样改变这种局面呢？用什么办法能让孩子乐于表达、善于表达、提高表达能力呢？