初中作文教学激发学生写作动机的理论与实践

摘要

当前农村初中作文教学的现状令人担忧。语文教师依据作文考试的要求指导学生写作，方法比较死板，往往脱离学生的思想和生活，很少考虑学生的写作个性和写作兴趣；学生对写作缺乏热情和兴趣，写作动力不强，被动写作十分普遍，不少学生对写作存有畏惧心理、厌烦心理和敷衍心理，难以写出感情充沛、思想活跃的文章。为摆脱农村教师和学生在写作教与学中的困境，改变农村初中学生写作动机严重不足的现状。
　　 本文试图将动机理论运用到初中作文教学的研究与教学实践中，深入探讨作文教学中普遍存在的写作动力不足，作文教学效率低下的因为。通过对新教材和新课标的解读，针对中学生写作动机的现状，寻找激发学生写作动机的方法和途径，即通过写作外部诱因的设置与运用、写作内部需求的培养与激发等一系列动机行为策略，试图激发与维持农村初中学生强烈的写作动机。在教学实践中，可以从引导学生深入生活，创设写作情境；激励学生进行诗歌写作，引导学生坚持日记写作等几个方面来激发学生的写作动机。实践表明，运用动机理论引导学生写作，可以有效改善中．学生“被动写作”的消极状态，使学生进入“主动写作”的理想状态。

目录

文摘

英文文摘

引言

一、对初中作文教学现状的思考

(一) 初中作文教学现状

(二)中学生写作困难的原因探析

二、动机对中学生写作的影响

(一)动机的概念及功能

(二)动机对写作的激发作用

(三)动机对写作的指向作用

三、写作动机概述

(一)写作动机的内涵及理论

1.写作动机的内涵

2.动机理论

(二)影响写作动机形成的因素

1.影响写作动机形成的内部因素

2.影响写作动机形成的外部因素

四、激发学生写作动机的策略

(一)重视和尊重学生的写作需要

1.课堂上提倡写“自由作文”

2.课外提倡写“小品文”

(二)加强阅读积累,拓宽学生写作的空间

(三)创设情境,激发学生写作的潜能

(四)设立平台,多让学生体验成功

1.作文教学中要设立合理的、行之有效的目标

2.对话评讲,是批改作文的一种有效方法

五、激发学生写作动机的实践

(一)引领学生走进生活,开阔写作的视野

1.抓住有利时机,触发写作冲动

2.设计生活化的作业,引发写作需要

(二)诗歌教学激发学生写作动机

1.让学生尝试诗歌的模仿写作

2.让学生尝试诗歌的自由写作

(三)日记勤写激发学生写作动机

1.日记教学应贴近学生的生活

2.坚持记日记是关键

(四)故事续写激发学生写作动机

1.利用教材中的课文进行续写训练

2.利用课外的精彩文章进行续写训练

结束语

参考文献

附录

攻读学位期间取得的个人研究成果

致谢