中小学教师跨学科教学胜任力测评与提升

摘要

基于本课题组建构的模型自编测评问卷,本文通过分析2413份有效数据发现,超半数中小学教师对发展跨学科教学能力抱积极态度,但对该理念了解程度不高;教师跨学科教学胜任力整体水平一般;表现最差的一、二、三级指标分别为“跨学科教学设计能力”“整合跨学科学习内容的能力”“分析学科知识间的联系”;跨学科教学胜任力在不同性别、教龄、任教学科数目、有无跨专业求学经历的教师间存在显著差异,在不同任教学段教师间不存在显著差异。鉴于此,建议强化教师职前跨学科思维训练和多门学科知识储备;通过实例分析加强教师对跨学科教学理念的理解;开发跨学科教学实践培训课程,推动“教研训一体化”。