小学数学教学中错误资源的有效利用

摘要

小学生年龄小,理解能力欠缺,容易出现概念理解方面的错误。教学中,教师要将这些错误看作特殊的教学资源,通过引导学生互动交流、错误总结、纠正指导、学习反思等措施,变“错”为“宝”。