文言文探究性教学的突破点

摘要

文言文教学，长期以来的教学只重视对文字的疏通，而忽视对文本深入的探究；学生学习文言文的重点似乎也只是停留在字词的疏通和记忆上，于是，课堂教学就成了“呈现——接受”模式，学生学习缺乏主体参与与投入的热情，使本应充满诗意与活力的文言文教学变成了一潭死水。其实，选入教材的文言文，皆文辞典雅精美，内容意蕴深刻隽永。